De 7 typen hoogbegaafdheid, vaak besproken in de context van gedrag en onderwijs, omvatten een indeling die gedragskenmerken beschrijft (vaak gebaseerd op een uitbreiding van Betts & Neihart): de succesvolle, de uitdager, de onderduiker, de wegloper/drop-out, de dubbel bijzondere, de autonome en soms de creatieve/intensieve leerling. Deze profielen helpen bij het herkennen van hoogbegaafde kinderen die niet direct uitblinken.
Hoogbegaafden kunnen problemen ervaren in de communicatie en sociale omgang met anderen. Zelf voelen ze zich ook vaak onbegrepen. Ze kunnen zeer heftige emoties en veel weerstand ervaren. Ze kunnen een neiging hebben tot overpresteren, maar ook onderpresteren komt voor.
Hoge intelligentie/sterk potentieel: beschikt over hoge intellectuele capaciteiten, kan goed redeneren, is leergierig en is (in potentie) in staat tot uitzonderlijke prestaties. Wil graag uitgedaagd worden. Vanaf een score van 130 op een IQ-test spreekt men van hoogbegaafdheid.
Vraag 2: Waarom is het zo makkelijk om autisme te verwarren met hoogbegaafdheid? Omdat eigenschappen zoals diepe interesses, sociale problemen en sensorische gevoeligheden elkaar overlappen. Het verschil zit hem vaak in de motivatie : hoogbegaafde kinderen trekken zich mogelijk sociaal terug vanwege niet-overeenkomende interesses, terwijl autistische kinderen moeite kunnen hebben met sociale wederkerigheid.
Kenmerken van hoogbegaafdheid bij een volwassen vrouw zijn vaak het enorme aanpassingsvermogen en de emotionele intelligentie. Ze kunnen zich bijzonder goed in anderen verplaatsen. Tegelijk laten zij ook vaker teruggetrokken gedrag zien en lijkt er meestal een rem te zitten op het laten zien van hun talenten.
Hoogbegaafde kinderen krijgen vaak de vraag: "Als je daar zo goed in bent, waarom lukt dit je dan niet?" Hoogbegaafde kinderen met ADHD vertonen vaak een verhoogde intensiteit en gevoeligheid , maar ze worden in een systeem dat alleen intellectuele aanleg erkent en verwacht, zonder rekening te houden met hun emotionele behoeften, opgezadeld met een gebrek aan daadkracht.
Denk aan ICT, strategie, beleidsadvies, interne consultancy,kwaliteitsbewaking. Als een afdeling aan de rand niet mogelijk is, bijvoorbeeld omdat de organisatie te klein is, functioneert de hoogbegaafde vaak ook goed in een brede, zware manangementfunctie juist onder de top.
Hoogbegaafdheid kent zowel een emotionele als een intellectuele component. De intellectuele complexiteit gaat hand in hand met emotionele diepgang. Net zoals de manier van denken van hoogbegaafde mensen complexer is en meer diepgang heeft dan dat van andere mensen, zo zijn ook hun emoties complexer en intenser.
Wanneer hoogbegaafde volwassenen geen aansluiting bij anderen vinden, gaat dat gepaard met een gevoel van eenzaamheid, minderwaardigheid, verdriet of zelfs dom voelen omdat ze de enige uitzondering zijn. Deze gevoelens hebben een negatief effect op het zelfvertrouwen, de eigenwaarde en zelfbegrip.
Kinderen worden aangemoedigd om drie dingen te benoemen die ze zien, drie dingen die ze horen en drie lichaamsdelen te bewegen . Deze oefening, die een minuut of twee wordt uitgevoerd, helpt het lichaam tot rust te komen en herstelt het gevoel van controle. Het werkt het beste bij kortdurende, situationele angst.
Persoonlijkheids-kenmerken van slimme peuters
Deze kinderen zijn snel van begrip en stellen veel vragen, wat hun interesse in de wereld om hen heen weerspiegelt. Ze houden van uitdagingen en kunnen goed reflecteren op wat ze leren. Daarnaast zijn ze vaak in staat om creatieve oplossingen te bedenken voor problemen.
Hoogbegaafde mensen zijn vaak creatief, kritisch en perfectionistisch. Ze hebben een sterk rechtvaardigheidsgevoel, een grote behoefte aan zelfstandigheid en ervaren emoties vaak intens. Deze eigenschappen kunnen invloed hebben op hoe iemand de wereld beleeft en zich ontwikkelt.
In de kindertijd bereiken hyperactiviteit en impulsiviteit vaak hun hoogtepunt, wat leidt tot problemen op school en in sociale situaties. Bij tieners en jongvolwassenen kan de hyperactiviteit afnemen, maar problemen met organisatie, concentratie en het beheersen van emoties kunnen de boventoon gaan voeren, waardoor dit een bijzonder veeleisende periode is.
Voor volwassenen met ADHD komt geluk vaak neer op drie dingen: regelmatige, intensieve lichaamsbeweging (die de stemming op biologisch niveau stabiliseert), een uitdagende creatieve of professionele bezigheid die je in een flow brengt, en echte menselijke connectie die het isolement tegengaat dat door de executieve disfunctie ontstaat.
Beide groepen kunnen opmerkelijke vaardigheden en een intense focus op specifieke interesses vertonen, maar ze doen dat op verschillende manieren. Autisme wordt voornamelijk geassocieerd met problemen in communicatie en sociale interactie, terwijl hoogbegaafde individuen geavanceerde cognitieve vaardigheden of talenten op specifieke gebieden kunnen vertonen.
Bijna alle hoogbegaafde kinderen leggen de lat extreem hoog. Vaak hebben zij irreële verwachtingen van zichzelf. Het gevolg hiervan kan zijn dat zij ergens dan maar helemaal niet aan beginnen (taakontwij- kend gedrag). Daarnaast vinden zij feedback ontvan- gen zeer confronterend.
De 'zessecondenregel' is een communicatiestrategie die wordt gebruikt om mensen met autisme te ondersteunen door hen extra verwerkingstijd te geven nadat een vraag is gesteld . In plaats van een onmiddellijk antwoord te verwachten, pauzeert iemand die de regel toepast ongeveer zes seconden na het stellen van een vraag, alvorens deze te herhalen of verder te gaan.
Hoogbegaafdheid is voor een groot deel erfelijk, maar ook ouders die niet hoogbegaafd zijn, hebben hoogbegaafde kinderen. Ongeveer 2,5 procent van de bevolking is hoogbegaafd. In Nederland komt dat neer op ongeveer 430.000 hoogbegaafde mensen. Hoogbegaafdheid kan worden vastgesteld met behulp van een IQ-test.